Oficinas Literárias

OFICINAS LITERÁRIAS de CONRAD ROSE

PALESTRA: A ESCRITURA EM SALA DE AULA E NO COTIDIANO

Ferramentas pedagógicas para o exercício artístico da Literatura

É notória para a sociedade em geral e aos educadores em particular, a enorme dificuldade encontrada pelos estudantes dos mais variados níveis quanto ao uso da Língua Portuguesa, o que se torna um impedimento à inserção social pois limita a visão de mundo de cada indivíduo àquilo que os meios de comunicação de massa permitem vislumbrar.

Com a propagação da internet, houve uma nova concepção linguística que, embora errônea e muito criticada, assimila muito da linguagem oral e é embasada por duas ações diretas: ler e escrever. Em uma ótica otimista, a internet pode ser vista como uma ferramenta para aquisição de vocabulário e domínio da língua. O exercício literário do estudante que mantém um blog complementa o embasamento curricular, onde a Literatura ainda recebe uma abordagem histórica e é tratada, muitas vezes, como uma arte morta.

Esta palestra visa ampliar o universo criativo dos participantes e instrumentá-los a interferir e debater acerca das diferentes formas de linguagem, propondo aos seus interlocutores a formatação de textos narrativos em prosa. O encontro apresenta total orientação no direcionamento de seus discentes até o registro do material produzido junto à Fundação Biblioteca Nacional e a sua respectiva publicação na internet.

OBJETIVO

Apresentar a metodologia desenvolvida e aperfeiçoada pelo escritor desde 2003, no intuito de instrumentar os participantes na proposição e no trato do exercício artístico-literário individual e coletivo, em sala de aula e no cotidiano. O encontro aborda ainda os modos de organização de textos - descritivo e narrativo - com ênfase nos elementos narrativos: personagens, enredo, tempo e espaço.

CONTEÚDO

- Apresentação;

- Projeto;

- Palestrante;

- Modos de Organização de Textos - Descrição, Narrativa e Dissertação;

- Construção do Personagem;

- Cenários e Paisagens;

- Elaboração do Enredo;

- Textos Narrativos: Conto, Crônica, Novela e Romance;

- Tempo e Espaço;

- Pesquisa Histórica;

- Força Dramática;

- Outras Linguagens e Mídias;

- Registro de Obras;

- Mercado Editorial;

- Leis de Incentivo;

- Publicação.

*Distribuição virtual gratuita de todo o material didático.

CONTEÚDOS TRANSVERSAIS

História Geral; História da Arte; História do Brasil; Lógica; Geometria; Linguística; Semiologia; Sociologia; Filosofia.

PÚBLICO-ALVO

Professores do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e do Projeto Educação para Jovens e Adultos (E.J.A.). Normalistas e acadêmicos. Pais e orientadores vocacionais. Pessoas com interesse na criação literária em prosa.

SERVIÇO

OFICINAS LITERÁRIAS de CONRAD ROSE

PALESTRA: A ESCRITURA EM SALA DE AULA E NO COTIDIANO

Ferramentas pedagógicas para o exercício artístico da Literatura

Data: 29/10/2010

Horário: das 19 às 21 horas.

Local: Teatro de Bolso da Escola Municipal Papa João XXIII

Rua Itacolomi, n° 700 - Portão

Curitiba, Paraná

INSCRIÇÕES GRATUITAS, mas solicitamos a doação de alimentos ou - principalmente - livros lidos para a escola. Sua contribuição será de grande valia para a comunidade da instituição de ensino.

Informações e inscrições: 41 3248 5282.

conradrose@hotmail.com

NOTICIA NACIONAL

19/05/2009
Participe desta campanha!
Ultramaratonista pede sua doação à ONG CRIANÇA SEGURA

O ultramaratonista brasileiro Raphael Bonatto irá enfrentar um novo desafio. Pronto para participar de duas das mais famosas ultramaratonas do mundo, o atleta acaba de iniciar uma campanha com o objetivo de alavancar doações para combater a principal causa de morte de crianças e adolescentes de 1 a 14 anos no Brasil: os acidentes. A iniciativa irá beneficiar a ONG CRIANÇA SEGURA.

Raphael irá encarar duas corridas difíceis. No dia 20 de maio, embarca para a África do Sul para participar da Comrades e no dia 13 de julho, concorre à Badwater, nos Estados Unidos, reconhecida como a “corrida mais dura do mundo”. Já que enfrentaria longas distâncias, altas temperaturas e alguns outros riscos, o atleta decidiu que essa seria uma ótima oportunidade para defender a importância da prevenção dos acidentes com crianças. “Todos os dias milhares de crianças são vítimas de acidentes. Assim como os desafios que eu enfrento no esporte que escolhi, a criança também se depara com obstáculos em sua rotina. Por isso é importante que ela esteja cercada de cuidados e ambientes adequados ficando protegida dos riscos.”, reforça Raphael.

Os acidentes representam a principal causa de morte de crianças e adolescentes de 1 a 14 anos no Brasil. Em 2006, segundo últimos dados divulgados pelo DATASUS/Ministério da Saúde, 5520 crianças morreram e mais de 137 mil foram hospitalizadas vítimas de acidentes de trânsito, afogamentos, sufocações, queimaduras, quedas, intoxicações e outros.

O atleta irá pedir aos fãs e aos amantes do esporte que façam uma doação à CRIANÇA SEGURA, organização sem fins lucrativos que tem como missão promover a prevenção de acidentes com crianças e adolescentes de até 14 anos. Os recursos doados irão contribuir para manutenção de inúmeras iniciativas desenvolvidas pela organização como geração e divulgação de conteúdo de interesse da população sobre o tema, realização de oficinas por todo o Brasil para formar multiplicadores da causa e ações de incentivo à criação de leis voltadas à segurança e bem-estar da criança.

Pessoas físicas e jurídicas podem doar. As contribuições devem ser feitas pelo site www.criancasegura.org.br que disponibilizará um link dedicado exclusivamente à campanha. Os interessados só precisam clicar e preencher o cadastro para efetuar sua doação.
Mais sobre Raphael Bonatto

Bonatto é um dos maiores corredores de longa distância do Brasil. Em sua carreira, possui diversas conquistas entre elas a finalização entre os dez melhores do mundo na ultramaratona BR 137, que aconteceu em janeiro deste ano em Minas Gerais. A prova foi realizada nas montanhas da Serra da Mantiqueira, e apenas 20 dos 217 km de toda a corrida foram planos. O atleta ao longo da prova “subiu e desceu” um Monte Everest, com um total de mais de 10 km de subida e aproximadamente 9km de descidas acumuladas.

Raphael é um dos quatro atletas brasileiros selecionados para a Badwater, competição que abrange 135 milhas, ou seja 217 km sem escalas, a partir do Vale da Morte (Death Valley) até o Monte Whitney, na Califórnia em uma temperatura de até 60ºC com quase 0% de umidade. A corrida faz parte do circuito mundial com três etapas, uma realizada no deserto (Badwater), uma no gelo (Arrowhead)e uma de montanha (BR 135 ultra)- única etapa no Brasil.

Os treinamentos para uma ultramaratona são muito intensos, com sobrecarga fisiológica e biomecânica muito grande, além da psicológica e nutricional. Um dos principais objetivos do treinamento, além de gerar melhora no condicionamento, é minimizar a possibilidade que ocorram lesões do atleta durante a prova, e também durante os treinos. Raphael é treinado na sauna da academia Cia Athletica, uma das patrocinadoras do atleta, para simular a alta temperatura.
Mais Informações para Imprensa

Assessoria ONG CRIANÇA SEGURA
Francine Ricci – 11 8750-0497/ comunicacao@criancasegura.org.br
Paula Saad – 11 9486-5308/ paulasaad@criancasegura.org.br
11 3371-2384 ou 2383

Assessoria Raphael Bonatto
Celmira Milleo Costa (Sumi) - (41) 9981-9252sumi_costa@hotmail.com

Fonte: Criança Segura

Relatório Mundial sobre acidentes

A Organização Mundial da Saúde – OMS e o UNICEF lançaram no dia 10 de dezembro, o Relatório Mundial sobre Prevenção de Acidentes com Crianças e Adolescentes. O estudo, que compilou informações de 180 especialistas do mundo inteiro, dentre eles uma representante da CRIANÇA SEGURA, aponta que 2300 crianças morrem diariamente, em todo o mundo, vítimas de acidentes.



No total, são 830 mil mortes de crianças, por ano, segundo o relatório. Os acidentes de trânsito, afogamentos, queimaduras, quedas e os envenenamentos representaram as cinco maiores causas de morte. Trata-se da primeira publicação que aborda a verdadeira dimensão do problema mundialmente e procura estimular a saúde pública na busca de medidas de prevenção.



A Coordenadora Nacional da CRIANÇA SEGURA, Luciana O’Reilly, que representou também a Safe Kids Worldwide, foi uma das 180 especialistas que participou deste trabalho, contribuindo com todo conhecimento e experiência adquiridos em anos de atuação na área da prevenção de acidentes com crianças. Em 2007, Luciana esteve no Panamá para uma reunião sobre este relatório, além de outras contribuições.



No Brasil, de acordo com o Ministério da Saúde, são registradas cerca de 6 mil mortes e 140 mil hospitalizações por acidentes a cada ano. Juntos, os acidentes representam a primeira causa de morte de crianças de 1 a 14 anos no País, e a terceira causa de internação.



10 Fatos sobre Acidentes com Crianças divulgados pelo Relatório da OMS:

1. Aproximadamente, 90% das lesões em crianças são causadas por acidentes. No mundo, 830 mil crianças morrem anualmente, cerca de 2300 por dia. Cerca de 50% poderiam ser salvas adotando-se medidas de prevenção.

2. Acidentes de trânsito, afogamentos, queimaduras, quedas e envenenamentos são as maiores causas de morte por acidentes.

3. Os acidentes de trânsito representam a principal causa na faixa etária de 10 a 19 anos. O uso de cadeirinhas de segurança e capacetes, implantação de mais faixas de pedestre, uso dos faróis mesmo durante o dia, estradas com limite de velocidade, e a regulamentação de leis contra o uso do álcool e licença para dirigir com limites específicos para novos motoristas são algumas das intervenções de maior resultado para prevenção deste tipo de acidente.

4. Afogamentos representam a principal causa de morte de crianças por acidentes em muitos países da Ásia. No mundo, 480 crianças morrem afogadas a cada dia. Medidas preventivas que deram bons resultados incluem o uso de colete salva-vidas, cercas em volta de piscinas, proteção em águas perigosas e primeiros socorros no caso de uma emergência.

5. Todos os dias, 260 crianças morrem vítimas de queimaduras. Os acidentes causados pelo contato com chamas ou líquidos quentes podem resultar em longos períodos de recuperação. Detectores de fumaça, acendedores com travas e reguladores de temperatura para a água são medidas que podem evitar este tipo de acidente. O acesso a centros especializados no tratamento de queimaduras, que dispõem de equipes treinadas e equipamentos adequados, pode reduzir as conseqüências causadas por uma queimadura.

6. As quedas correspondem a mais da metade das entradas de crianças em prontos-socorros dos hospitais. Embora muitas quedas não causem mais que alguns arranhões ou contusões, 130 crianças morrem vítimas de quedas todos os dias no mundo. Quedas graves podem ser evitadas com proteções na janela e parquinhos com equipamentos que atendam às normas de segurança.

7. Milhares de chamadas são feitas a centros de controle de envenenamentos todos os dias pelo mundo. Embora a maioria dos casos seja solucionada pelo telefone, 125 crianças morrem vítimas de envenenamentos diariamente. As medidas de prevenção incluem o armazenamento de substâncias tóxicas, para que a criança não tenha acesso, embalagens que não possam ser abertas por crianças no caso de medicamentos e outros produtos tóxicos, venda/distribuição de remédios em doses menores e acesso fácil aos centros de controle de envenenamentos.

8. Crianças de comunidades pobres estão mais expostas aos acidentes. Essas crianças geralmente vivem condições mais perigosas – residem em casas com maior risco de incêndios, janelas desprotegidas, parapeitos e escadas sem segurança ou locais de trânsito intenso. Elas freqüentemente não usufruem de espaços e recursos para brincar com segurança.

9. Muitos países desenvolvidos reduziram os índices de mortes de crianças por acidentes em 50% nas três últimas décadas, com as seguintes medidas:

- impondo leis ligadas à questão da segurança, tal como a obrigatoriedade de travas de segurança em produtos tóxicos e medicamentos;

- modificando instalações como guarda-corpos de escadas para que as crianças não tentassem forçar a própria passagem, ficando presas nos espaços entre as grades.

- implementando mudanças nos ambientes, tal como a instalação de cercas em volta das piscinas;

- promovendo campanhas de conscientização sobre prevenção de acidentes;

- aprimorando o atendimento emergencial voltado às crianças.

10 – Toda criança tem o direito de crescer e se desenvolver em ambientes seguros, protegidas dos riscos de acidentes. Muitas vidas poderiam ser salvas integrando a prevenção de acidentes em outros esforços globais voltados à saúde da criança. Sendo assim é importante o desenvolvimento de ambientes, comunidades e serviços de emergências adequados às especificidades da criança.



Veja notícia publicada na Reuters, no dia 10 de dezembro de 2008, sobre o Relatório Mundial.

Fonte: Criança Segura

Estudo revela diferenças em relação à percepção das mães

A CRIANÇA SEGURA, organização sem fins lucrativos que tem como missão promover a prevenção de acidentes com crianças, em parceria com a Johnson & Johnson, acaba de lançar um estudo inédito. O principal objetivo da análise feita é mostrar as diferenças entre a percepção e comportamento das mães sobre os acidentes com crianças e a realidade dos números. Um dos principais pontos esclarecidos é que as mães desconhecem dados sobre a incidência e a gravidade dessas lesões, o que pode vir a explicar porque, muitas vezes, não adotam medidas preventivas.

Para realizar esta análise, a CRIANÇA SEGURA cruzou informações de duas fontes: uma pesquisa inédita patrocinada por TYLENOL® e conduzida pelo Instituto Ipsos, multinacional francesa, e um estudo lançado em 2007, patrocinado por JOHNSON’S® Baby, que reuniu dados do Ministério da Saúde.

A primeira pesquisa foi finalizada em outubro de 2008 e representa a percepção de mães sobre o tema. Utilizando como metodologia a pesquisa qualitativa através da técnica de discussão em grupo, foram entrevistados 16 grupos de mães de filhos entre 0 e 14 anos, pertencentes às classes AB e CD, das cidades de São Paulo, Rio de Janeiro, Recife e Curitiba. A segunda fonte baseia-se em informações do DATASUS sobre mortes e hospitalizações por acidentes, de crianças com idade até 14 anos, referente ao ano de 2005. Essas pesquisas foram cruzadas e revelaram informações importantes.

O estudo mostrou, por exemplo, “um evidente desconhecimento por parte da maioria quanto a incidência de acidentes com crianças que resultam em hospitalizações ou mortes”. Mas os números mostram que em 2005, 5.808 crianças morreram e 138.604 foram hospitalizadas vítimas de acidentes. Vale frisar que os acidentes, na faixa etária de 1 a 14 anos, representam a principal causa de morte se comparados a qualquer outro tipo de causa, como doenças do aparelho respiratório ou violência.

Outro ponto também chamou atenção: “de modo geral, independente da idade dos filhos, acidentes sempre tendem a ser percebidos como acontecimentos isolados e/ou menos graves/preocupantes do que questões relacionadas à violência, por exemplo”.

Os números nos mostram outra realidade, porém: para cada morte ligada à violência, outras seis crianças morrem vítimas de acidentes. No caso das hospitalizações, essa proporção é ainda maior: para cada criança internada vítima de violência, outras 23 são hospitalizadas vítimas de acidentes.

O estudo também mostrou diferenças significativas entre a percepção das mães com filhos até 5 anos e mães com filhos de 6 a 14 anos. Essa percepção diferenciada refletiu no comportamento dos adultos, pontos que também puderam ser rebatidos com a realidade. Essas e outras informações podem ser encontradas no estudo completo.

Outras ações – além desse estudo inédito, a CRIANÇA SEGURA e a TYLENOL® estão programando ações especiais voltadas à prevenção de acidentes com crianças para os próximos meses. O objetivo é aproveitar o Mês das Crianças para dar início a um alerta especial aos públicos envolvidos diretamente com a infância: profissionais de saúde, educação, trânsito e outros. Por meio de parcerias com instituições locais, serão realizadas oficinas – direcionadas a esses públicos específicos – em quatro cidades do País, por meio do Programa Formação de Mobilizadores.

Em Porto Alegre/RS, o encontro ocorreu no dia 7 de outubro, em parceria com o Hospital de Pronto Socorro, direcionado a professores, psico-pedagogos, psicólogos, assistentes sociais, enfermeiros, entre outros profissionais multiplicadores destas informações. Em Curitiba/PR, as oficinas ocorrem nos dias 6 e 7 de novembro, em parceria com a Associação Marista de Curitiba; em Salvador/BA nos dias 18 e 19 de novembro, com a Associação Brasileira de Cirurgia Pediátrica e durante o XXIX Congresso Brasileiro de Cirurgia Pediátrica, e em Cariacica/ES (região metropolitana de Vitória), nos dias 11 e 12 de novembro com a Secretaria de Educação e o Detran local. O tema de todas as oficinas será prevenção de acidentes com crianças com o objetivo de desenvolver um plano de ação local.

CRIANÇA SEGURA www.criancasegura.org.br

A CRIANÇA SEGURA é uma instituição sem fins lucrativos, qualificada como OSCIP – Organização da Sociedade Civil de Interesse Público, dedicada à promoção da prevenção de acidentes com crianças até 14 anos. Para cumprir sua missão, desenvolve ações de Políticas Públicas – incentivo à discussão sobre o tema e participação nos diálogos referentes às mudanças e adaptações de instrumentos legais que visem a segurança, saúde e bem-estar da criança, Comunicação - informação e alerta sobre a causa para conscientização da sociedade por meio de campanhas e divulgação de assuntos de interesse público e Mobilização – multiplicação do conhecimento da comunidade para modificações no meio através de programas educativos, treinamentos e campanhas.

Gutemberg

vc sabia que até o século 11, todo mundo só escrevia a mão? Como não existia caneta e não dava para comprar uma Bic ali na esquina, usava-se penas de animais molhadas em tintas vegetais!

Os chineses inventaram um jeito de imprimir letras no papel. Dizem que no século 8 chegaram a fazer 1 milhão de cópias de textos religiosos. E no século 11, os chineses começaram a usar blocos de madeira para reproduzir os textos. Incrível não é?

Mas foi em 1430,que o alemão Gutenberg inventou uma máquina para fazer livros. Cada letra ou sinal de pontuação era uma peça de metal, molhada com tinta

A impressão offset é desenvolvida a partir dos anos 20 do século XX. Ela usa técnicas da fotografia e hoje é o modo mais comum de imprimir livros, folhetos, revistas...

As impressoras para computadores domésticos começam a se popularizar nos anos 80. Ficou muito mais fácil e acessível imprimir documentos, gráficos, desenhos... Já pensou como Gutenberg ficaria admirado com tudo isso?

Brincadeiras Antigas

O que mais se vê atualmente são as crianças dentro de apartamentos na frente do videogame, do computador ou da televisão. Parece que aquelas brincadeiras antigas e divertidas da nossa infância ficaram para trás. Quem não se lembra da turma toda que se encontrava depois da escola para brincar na rua ou numa praça perto de casa? As meninas brincavam de passa-anel, amarelinha ou corda, enquanto os meninos jogavam bolinha de gude, pião ou faziam cabo de guerra. A turma toda se reunia também em outros momentos. Era a hora da queimada, do esconde-esconde, do elefante colorido e do corre-cutia.
Aos poucos, porém, essas brincadeiras deliciosas foram sendo esquecidas pela garotada. "Antigamente, os pequenos se divertiam em espaços públicos e em convivência com várias crianças. Mas com a modificação da sociedade esses espaços desapareceram e elas passaram a ficar mais com os brinquedos do que com os amiguinhos", explica a professora Maria Ângela Barbato Carneiro, coordenadora do Núcleo de Cultura, Estudos e Pesquisas do Brincar e da Educação Infantil da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). O maior problema dessa substituição é que as crianças acabam não brincando de maneira adequada, pois não há interação com outras pessoas.
Brincar faz parte do desenvolvimento infantil. Pesquisas já mostraram que crianças que brincam são mais criativas e as que se divertem em grupo têm menos problemas de ajuste social quando chegam à idade adulta. "O jogo é seu meio de comunicação e aprendizagem. Por meio dele a criança terá a oportunidade de desenvolver melhor a imagem, o seu esquema corporal e outras habilidades", explica a psicopedagoga Raquel Caruso Whitaker, do Centro de Aprendizagem e Desenvolvimento (CAD), de São Paulo. As brincadeira antigas, por exemplo, estão ligadas a costumes populares e ainda promovem a socialização, ajudam a desenvolver a coordenação motora, exploram o movimento, o equilíbrio, o respeito às regras e o lado intelectual dos baixinhos. Veja aqui as principais:

Amarelinha, Cabo de Guerra, Cabra-cega, Cinco Marias, Barra-manteiga, Pula-sela, Corre-cutia, Elefante colorido

Amarelinha
O que é: brincadeira em que as crianças devem pular casinhas desenhadas no chão.
Participantes: a partir de dois.
Acessórios: uma pedrinha ou saquinho de areia.
Como brincar: desenhe a amarelinha no chão, indo do número 1 ao 10. As crianças devem decidir quem vai começar. O escolhido joga a pedra - ou o saquinho de areia - no número 1. A seguir pula casa por casa com um pé só até chegar ao número 10. Na volta repete o trajeto, só que pegando a pedrinha. O mesmo deve ser repetido até chegar a última casa. Perde a vez quem pisar na casa em que está a pedra, pisar na risca, não pegar a pedra ou errar a casinha na hora de jogar a pedrinha.
Idade: 3 anos
Benefícios: desenvolvimento do raciocínio, coordenação motora, atenção, equilíbrio, noção de espaço e tempo, conhecimento dos números e habilidade para lidar com regras e limites.

Cabo de Guerra
O que é: disputa em que crianças puxam uma corda.
Participantes: a partir de quatro.
Acessórios: uma corda e um lenço ou pedaço de tecido.
Como brincar: amarre o lenço no meio da corda e divida as crianças em dois grupos. Cada um deve ficar em um dos lados da corda e puxar com muita força. Ganha quem conseguir deslocar mais o lenço de lugar.
Idade: a partir de 6 anos.
Benefícios: desenvolvimento do espírito de equipe, força muscular, concentração e habilidade para lidar com disputa.

Cabra-cega
O que é: jogo em que uma criança com os olhos vendados deve achar as outras.
Participantes: a partir de cinco.
Acessórios: uma venda para olhos, ou uma tira de tecido de cor escura, ou um lenço.
Como brincar: depois de determinado o espaço onde será feita a brincadeira, as crianças devem sortear quem será a cabra-cega. Em seguida, use o tecido para vendar os olhos dela. Rodem a cabra e saiam correndo. A cabra deve agarrar alguém e adivinhar quem é a criança. Se acertar, a criança escolhida será a próxima cabra-cega. Se errar, o jogo continua.
Idade: crianças a partir de 5 anos.
Benefícios: desenvolvimento da coordenação motora, atenção e sentido de localização, percepção e discriminação tátil e auditiva.

Cinco Marias
O que é: brincadeira em que as crianças usam saquinhos de arroz para fazer malabarismo.
Participantes: a partir de dois.
Acessórios: no mínimo três saquinhos de pano com arroz ou pedrinhas dentro.
Como brincar: a criança joga os saquinhos para o alto. Eles devem ficar onde caírem. O jogador pega um saquinho e atira para o alto. Antes que caia, eledeve pegar outro saquinho, e jogá-lo para o alto. Com os dois na mão, agora é hora de jogá-los e pegar o terceiro saquinho que deve ir para o ar antes de os outros caírem. Quem acertar tudo ganha um ponto. Quem errar passa a vez para o amigo.
Idade: a partir de 6 anos.
Benefícios: desenvolvimento da coordenação motora, atenção, concentração, agilidade, mira e distância.

Barra-manteiga
O que é: brincadeira em que as crianças devem correr atrás do adversário para aumentar sua equipe.
Participantes: pelo menos oito.
Acessórios: não há.Como brincar: as crianças devem ser divididas em dois grupos e alinhadas frente a frente numa distância de, no mínimo, cinco metros. O grupo que começar o jogo escolhe um membro para se dirigir até a outra equipe. As crianças devem ficar com as mãos estendidas e as palmas para cima. O adversário, então, canta: "Barra-manteiga na fuça da nega. Minha mãe bateu nessa daqui". E bate fortemente na mão de uma delas. Nesse momento, corre em direção à sua fileira enquanto o que levou a palmada tenta alcançá-la. Se chegar ao seu grupo sem ser tocada, a criança está salva. Se for pega, deve passar para o outro grupo. A brincadeira é reiniciada com a criança que levou a palmada. Ganha o grupo que ficar com o maior número de crianças.
Idade: a partir de 6 anos.
Benefícios: desenvolvimento da força, equilíbrio, agilidade, concentração, coordenação motora, força muscular, espírito de equipe e habilidade para lidar com regras e disputa.

Pula-sela
O que é: também conhecida como pula-mula, nessa brincadeira as crianças devem saltar sobre um colega fazendo poses diferentes.
Participantes: no mínimo quatro.
Acessórios: não há.
Como brincar: escolham quem será a mãe da mula. Ela, por sua vez, deve escolher quem será a mula. O escolhido deve abaixar as costas, apoiando com força as mãos nos joelhos. Se as crianças forem muito pequenas, a mula pode ficar ajoelhada de quatro no chão. A mãe salta sobre a mula, apoiando as mãos nas costas do amigo. Essa pessoa pode determinar como será o salto e os outros imitam o que ela faz. Se gritar bife, significa que as mãos devem ficar abertas. Batatinha é para todos pularem com a mão fechada. Garra de gavião, a ponta dos dedos finca sobre a sela. Vale também inventar novas posições. Quem errar é a próxima mula. E quem era a mula será a mãe.
Idade: a partir de 6 anos.
Benefícios: desenvolvimento do equilíbrio, coordenação motora, força muscular, agilidade e habilidade para lidar com regras.

Corre-cutia
O que é: também conhecida como lenço-atrás, nessa brincadeira as crianças devem tentar pegar o amigo correndo em volta de uma roda.
Participantes: no mínimo dez crianças.
Acessório: um lenço.
Como brincar: escolha quem ficará com o lenço. As demais crianças devem ficar sentadas no chão em forma de roda e com os olhos fechados. Quem estiver com o lenço anda em volta da roda (pelas costas dos pequenos) enquanto todos cantam: "Corre cutia, na casa da tia, corre cipó, na casa da avó. Lencinho na mão, caiu no chão, moço bonito, do meu coração. Posso jogar? Pode!! Ninguém vai olhar? Não!". Nesse momento, o lencinho é colocado atrás de uma pessoa da roda. Essa criança tem que pegá-lo e correr atrás de quem o colocou lá antes que o adversário sente no seu lugar. Se agarrá-lo, a criança vai para o meio da roda.
Idade: a partir de 3 anos.
Benefícios: desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio, direção, atenção, concentração, esquema corporal, agilidade e força muscular.

Elefante colorido
O que é: brincadeira em que as crianças devem identificar cores em um ambiente.
Participantes: no mínimo quatro.
Acessórios: não há.
Como brincar: crianças devem escolher quem será o mestre da brincadeira. Ele, então, grita: "Elefante colorido". E as outras perguntam: "De que cor?". O mestre escolhe uma cor e todas as crianças deverão tocar algum objeto na tonalidade pedida. Se não achar, tem que pagar uma prenda. Pode ser dançar, cantar, contar uma piada, correr, assim por diante.
Idade: 2 anos.
Benefícios: desenvolvimento da concentração, atenção, coordenação motora, conhecimento das cores, discriminação visual e auditiva.

Agora é só brincar...

Alimentação Inteligente

Trofoterapia é uma opção terapêutica que traz da natureza suas melhores qualidades em forma de alimento. Estudos comprovam cada dia mais que além de trazer bem-estar os alimentos curam, regulam funções orgânicas, desintoxicam garantindo uma melhora na qualidade de vida com resultado rápido e eficiente. Os alimentos terapêuticos utilizados têm como foco principal informações medicinais contidas no interior das células, bem como suas funções nutricionais. A trofoterapia hoje é reconhecida como alimentação inteligente.
O importante na trofoterapia é respeitar o princípio da combinação adequada de alimentos em uma mesma refeição. Assim as funções são revitalizadas, havendo notável melhora do sistema de defesa. A má combinação pode resultar em mal estar, indigestão e se permanecer constante desenvolvimento de graves patologias.
O principal objetivo da trofoterapia é equilibrar as funções orgânicas através de uma alimentação adequada e/ou uma desintoxicação a fim de vitalizar o organismo para que este tenha melhor funcionabilidade fisiológica permitindo que a mente se torne clara, equilibrando o emocional e trazendo bem estar para o corpo.
O homem deve apoiar-se em observações, fatos, pois o corpo humano, para ser conhecido, deve ser estudado em relação ao meio ambiente. A arte médica é fundamental o princípio de que as conquistas, constituem o patrimônio do passado, devem servir de base às investigações do presente.

“Faça de seus alimentos seu remédio e do remédio os seus alimentos”. Hipócrates

Josiane Rosa
Nutricionista
naturalnutry@hotmail.com

O Segredo das sementes

Há muito tempo o homem utilizava as sementes como base de sua alimentação juntamente com frutas, folhas e raízes. Após um longo tempo foi descoberto o melhor aproveitamento dentro de uma proposta de promoção de saúde e bem estar.
Foi descoberto que as sementes quando germinadas multiplicam em vinte mil vezes seu potencial energético juntamente com seus atributos nutricionais.
Mas... O que significa “potencial energético”?
Imaginem que todas as sementes possuem capacidade de acumular energia do sol e armazenar no interior de suas células.
Quando fornecemos água e luz suficiente para o despertar da semente, ocorre a germinação. Uma explosão de energia vital.
Consumidas as sementes podemos promover a saúde, pois a energia vital consumida vai fortalecer as defesas do corpo, aumentar a vitalidade e aumentar a capacidade de concentração.
As sementes germinadas podem ser utilizadas das mais variadas formas, sucos, doces, tortas, misturas etc.
Podemos iniciar a germinação das sementes com girassol. A semente se encontra germinada quando uma pequena parte apontar para fora da semente.
Assim que as sementes germinarem podem ser utilizadas em sucos de frutas batidos e coados.
Um bom apetite!

Josiane Rosa
Nutricionista
naturalnutry@hotmail.com

Quem tem medo do lobo mau!

A música feita para "Os três Porquinhos" da Disney, ajudou a tornar a história ainda mais popular. E se não fosse pelo Lobo Mau, correndo atrás do Prático, do Heitor e do Cícero, talvez o sucesso não fosse tão grande assim!

Quem tem medo do Lobo Mau!!!

Com palha eu faço a casa
Pra não me esforçar
Na minha casinha
Eu toca a flautinha
Eu gosto é de brincar!
De vara é minha casa
É onde eu vou morar
Mas eu não me amofino
Vou tocando violino
O que eu gosto é de dançar!
Eu faço a minha casa
Com pedra e com tijolo
Pra trabalhar não sei dançar
Pois não sou nenhum tolo
Ele não sabe brincar, nem cantar, nem dançar
Só o que sabe é trabalhar
Podem rir, dançar e brincar
Que não vou me aborrecer
Mas não vai ser brincadeira
Quando o lobo aparecer
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau------------ Bis
Dou um soco no nariz
Eu dou-lhe um bofetão
Eu dou-lhe um pontapé
Derrubo ele no chão
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau------------ Bis

(...)
"O terceiro porquinho o mais velho, já aprendeu a viver com mais realidade, ele não vai brincar antes de construir seguramente a sua realidade presente prevendo mais tranqüilidade e segurança no futuro. Este porquinho até já consegue adivinhar o pensamento do lobo mau e qual seria o seu comportamento se encontrasse facilidade em penetrar na sua casa. O lobo é o seu inimigo e encarna o estrangeiro " de dentro ", que irá tentar seduzi-lo e fazê-lo cair na sua armadilha.O terceiro porquinho se mostra capaz de prever as ações e de derrotar inimigos mais fortes do que ele. O lobo feroz é a encarnação dos poderes não sociais, inconscientes, devoradores contra os quais devemos nos proteger e derrotar com a força do nosso ego."

FONTE: A PSICANÀLISE DOS CONTOS DE FADAS. Bruno Bettelheim
Um livro que deveria constar na biblioteca de todos os pais e mestres.